通报的写作要求

通报的写作要求

通报的力量在哪里？在于它的典型性。因此，无论是表扬先进、批评错误，还是传达重要情况，都要善于抓典型。具体来说，就是要牢牢抓住带倾向性的、具有代表性的人和事，摒弃枝节性的、偶然性的事件。只有这样，通报内容才能动人心魄，具有一定的指导意义。1961年，某大学有个学生上实验课的时候不遵守学习纪律并且侮辱教师，该大学及时做出了处分决定。国家教育部获悉这一情况后进行分析，认为类似这个学生的表现虽然是个别的，但这件事有代表性。面对学生不遵守学习纪律且侮辱教师的现象，如果学校领导班子不敢抓、不敢管，提高教学质量就会变成一句空话。于是向全国高教厅（局）、各高等院校发出通报，肯定上述大学的做法。这份通报发出后像“一石激起千层浪”，在全国高校系统引起强烈反响，随后逐步形成了尊师重教的好学风。

通报要传达重要情况，介绍正反典型，无疑以叙事为主，要求讲清事情的来龙去脉。但是，叙事一定要观点鲜明，防止就事论事。这就要以正确的立场、观点进行分析，力图揭示人和事的性质、意义。例如江苏省机械进出口分公司一位副经理，在意大利洽谈进口业务期间以借钱为名，接受了外商贿赂，谈判中便一味屈从外商提出来的苛刻条件，使国家在政治上经济上遭受损失。针对这个事实，说他“违反了党纪国法”，“政治上有损民族尊严，效坏了祖国声誉”，也是可以的。但中央纪检会的通报却以共产党员的条件和这位副经理的实际表现对比，作了深层分析，认为“共产党员是以为人民利益而奋斗为其根本宗旨的，他们艰苦奋斗、流血牺牲，不是为个人利益，而是为人民谋福利。”而像这位副经理“为着追逐个人私利，接受贿赂”，就“完全丧失了共产党员的条件”。这就把问题的性质揭示出来了，使读者感到组织上对这位副经理的处分决定完全正确，同时也给自己思想上打了一支“防疫针”。


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